LENGUA ESPAÑOLA 4º
CONTENIDOS 1º CUATRIMESTRE
BLOQUE
1 (2ª quincena de septiembre-octubre)
(Calculamos
unas 24 horas, si tenemos en cuenta que el horario de septiembre no contempla
necesariamente las 4 horas semanales previstas)
1. Conocimiento esencial de autores,
corrientes, géneros y movimientos de la literatura del Renacimiento (continuación del curso pasado).
Relación con el contexto de la literatura italiana.
- La novela
renacentista: tipología. Lectura y comentario de fragmentos de “Lazarillo de
Tormes”, tratados I, II, III y V.
- La poesía
renacentista en la segunda mitad del s. XVI: la Ascética y la Mística. Lectura y
comentario de los poemas de San Juan de la Cruz: “Noche oscura del alma” y
“Llama de amor viva”. Lectura de las primeras cinco liras del “Cántico
espiritual”.
2. Destrezas orales y escritas a partir
de la elaboración comprensivo-expresiva de distintos tipos de discurso, basados
en textos y contextos literarios y no
literarios.
Refuerzo de aspectos
gramaticales.
Textos periodísticos y ensayísticos: tema,
resumen, comprensión, interpretación y comentario crítico.
Técnica de análisis de textos literarios: identificación del tema,
resumen, estructura externa e interna y comentario.
En el caso de los textos poéticos, en la estructura externa se analizarán
los componentes métricos del poema y en el comentario se comentarán las figuras
retóricas utilizadas por el poeta.
En los textos narrativos, narrador, modos de la narración, tiempo,
espacio, personajes y estilo.
Producción de textos de intención literaria tomando como modelo los
textos analizados en el aula.
3. Reflexión sobre la lengua: Orígenes del
español.
BLOQUE 2 (noviembre-diciembre)
(Calculamos
entre 20 y 24 horas, dependiendo de las horas que se pierdan a causa de la
ocupación)
1. Conocimiento esencial de autores,
corrientes, géneros y movimientos de la literatura del Barroco – s. XVII-.
Relación con el contexto de la literatura italiana.
- La poesía
barroca. Reconocimiento en textos poéticos de los rasgos característicos del
conceptismo y del culteranismo.
- Góngora.
Comentario de Mientras por competir con
tu cabello.
- Quevedo. Comentario de Definiendo el amor, A Roma sepultada en sus
ruinas.
- Lectura de sonetos de temática amorosa de Lope de Vega y Sor Juana Inés de la Cruz.
- Rasgos
caracterizadores del teatro del siglo XVII.
- Lope de Vega, lectura de fragmentos de Peribáñez y el comendador de Ocaña.
- Calderón de la Barca, lectura de fragmentos de La vida
es sueño y El alcalde de Zalamea.
- Visión de fragmentos de representaciones
teatrales en vídeo de Peribáñez y el
comendador de Ocaña y de El alcalde
de Zalamea.
- La narrativa
barroca: la novela picaresca. Lectura de un fragmento de “El Buscón” de
Quevedo.
2. Destrezas orales y escritas a partir
de la elaboración comprensivo-expresiva de distintos tipos de discurso, basados
en textos y contextos literarios y no
literarios.
Refuerzo de aspectos
gramaticales.
Textos periodísticos y ensayísticos: tema,
resumen, comprensión, interpretación y comentario crítico.
Técnica de análisis de textos literarios: identificación del tema,
resumen, estructura externa e interna y comentario.
En el caso de los textos poéticos, en la estructura externa se analizarán
los componentes métricos del poema y en el comentario se comentarán las figuras
retóricas utilizadas por el poeta.
En los textos dramáticos, en el comentario se analizarán tiempo,
espacio, personajes, escenografía y estilo.
Producción de textos de intención literaria tomando como modelos los
textos analizados en el aula.
3. Reflexión sobre la lengua:
Las lenguas de España.
BLOQUE
3 (enero- 1ª semana de febrero)
(16 horas)
1. Conocimiento esencial de autores,
corrientes, géneros y movimientos de la literatura de la Ilustración/ Neoclasicismo.
- Rasgos
caracterizadores de la literatura del Neoclasicismo.
- Autores y obras más
representativos de la literatura española del periodo mencionado. Relación con
los autores italianos del mismo periodo.
- Neoclasicismo e Ilustración:
Características de la literatura
neoclásica. El español del s. XVIII y la Real Academia de la Lengua.
Etapas en la literatura del s.
XVIII.
- Ensayo: Lectura de textos de una
carta de Cadalso (Cartas Marruecas) y
Jovellanos (texto argumentativo sobre las
corridas de toros).
- Los fabulistas: lectura de
algunas fábulas de Samaniego e Iriarte.
- Teatro: Lectura y comentario de algunos fragmentos
de El sí de las niñas de Leandro
Fernández de Moratín.
2. Destrezas orales y escritas a partir
de la elaboración comprensivo-expresiva de distintos tipos de discurso, basados en textos y contextos literarios
y no literarios.
Refuerzo de aspectos
gramaticales.
Textos periodísticos y ensayísticos: tema,
resumen, comprensión, interpretación y comentario crítico.
Técnica de análisis de textos literarios: identificación del tema,
resumen, estructura externa e interna y comentario.
En el caso de los textos poéticos, en la estructura externa se analizarán
los componentes métricos del poema y en el comentario se comentarán las figuras
retóricas utilizadas por el poeta.
En los textos dramáticos, en el comentario se analizarán tiempo,
espacio, personajes, escenografía y estilo.
En los textos narrativos, narrador, modos de la narración, tiempo,
espacio, personajes y estilo.
Producción de textos de intención literaria tomando como modelos los
textos analizados en el aula.
3. Variedades geográficas del castellano.
CONTENIDOS DEL 2º CUATRIMESTRE
BLOQUE
4 (resto de febrero-marzo-1ª quincena de abril)
(32 horas, teniendo en cuenta la realización de los dos intercambios de 2º)
1. Conocimiento esencial de autores, obras y géneros del Romanticsmo. Relación
con el contexto de la literatura italiana.
Rasgos caracterizadores de la
literatura del Romanticismo.
Lectura del cuadro de costumbres El Romanticismo y los románticos de
Mesonero Romanos.
- Poesía:
Lectura de una selección de poemas de Espronceda (La canción del pirata, El reo de muerte, El mendigo, Los cosacos del
desierto).Bécquer (a lo largo del curso los alumnos leerán y
expondrán en clase el comentario de sus “Rimas”) y Rosalía de Castro.
- Narrativa: Lectura de algunos Artículos de Larra (La pena
de muerte) y de alguna Leyenda de
Bécquer (El miserere).
- Teatro: Características del teatro romántico.
Lectura de algunos fragmentos de D. Juan
Tenorio de Zorrilla y de D.Álvaro o
la fuerza del sino del Duque de Rivas..
2. Destrezas orales y escritas a partir
de la elaboración comprensivo-expresiva de distintos tipos de discurso, basados en textos y contextos literarios
y no literarios.
Refuerzo de aspectos gramaticales.
Textos periodísticos y ensayísticos: tema,
resumen, comprensión, interpretación y comentario crítico.
Técnica de análisis de textos literarios: identificación del tema,
resumen, estructura externa e interna y comentario.
En el caso de los textos poéticos, en la estructura externa se analizarán
los componentes métricos del poema y en el comentario se comentarán las figuras
retóricas utilizadas por el poeta.
En los textos dramáticos, en el comentario se analizarán tiempo,
espacio, personajes, escenografía y estilo.
En los textos narrativos, narrador, modos de la narración, tiempo,
espacio, personajes y estilo.
Producción de textos de intención literaria tomando como modelos los
textos analizados en el aula.
3. Reflexión sobre la lengua: El español de
América.
BLOQUE 5 (2ª
quincena de abril-mayo)
(28 horas aproximadamente)
1. Conocimiento esencial de autores, corrientes, géneros y movimientos
de la literatura del Realismo-Naturalismo. Relación con el contexto de la
literatura italiana.
- Rasgos caracterizadores del Realismo y del Naturalismo.
- Autores y obras más
representativos de la literatura española del periodo mencionado. Relación con
los autores italianos del mismo periodo.
Realismo y Naturalismo:
- Lectura de algunos fragmentos
de Misericordia de B. Pérez Galdós.
- Lectura de algunos fragmentos
de La Regenta de Leopoldo Alas “Clarín”.
- Lectura de algunos fragmentos de Cañas y barro de Blasco Ibáñez.
2. Destrezas orales y escritas a partir
de la elaboración comprensivo-expresiva de distintos tipos de discurso, basados
en textos y contextos literarios y no
literarios.
Refuerzo de aspectos
gramaticales.
Textos periodísticos y ensayísticos: tema,
resumen, comprensión, interpretación y comentario crítico.
Técnica de análisis de textos literarios: identificación del tema,
resumen, estructura externa e interna y comentario.
En los
textos narrativos narrador, modos de la narración, tiempo, espacio, personajes
y estilo.
Producción de textos de intención literaria tomando como modelos los
textos analizados en el aula.
3. Reflexión sobre la lengua: El español en el mundo.
Se realizarán, al
menos, tres lecturas obligatorias a lo largo del curso, una por trimestre.
Estas consistirán en un texto narrativo realista, una selección de poemas de los Siglos de oro, las Rimas de Bécquer y una obra de teatro (Don Juan Tenorio de Zorrilla).
4.2 CONTENIDOS MÍNIMOS
BLOQUE 1
1. Conocimiento esencial de autores,
corrientes, géneros y movimientos de la literatura del fin del Renacimiento y del
Barroco -s.XVII-.
Conocimiento
de la novela renacentista y su tipología así como de la obra Lazarillo de Tormes.
La ascética y
la mística: conocimiento de los autores y los textos leídos en clase.
Cervantes: conocimiento de la obra general de
Cervantes, en especial de El Quijote y
de los fragmentos leídos en clase esta obra.
2. Destrezas orales y escritas a partir
de la elaboración comprensivo-expresiva de distintos tipos de discurso, basados
en textos y contextos literarios y no
literarios.Técnica de análisis de textos literarios.
Textos periodísticos y ensayísticos: identificación
del tema, resumen, comprensión, interpretación y comentario crítico.
Técnica de análisis de textos literarios: identificación del tema,
resumen, estructura externa e interna y comentario.
En el caso de los textos poéticos en la estructura externa se habrán de
identificar los componentes métricos del poema y las figuras retóricas
utilizadas por el poeta.
En los textos dramáticos en el comentario se habrán identificar y
analizar el tiempo, espacio, personajes, escenografía y estilo.
En los textos narrativos narrador, modos de la narración, tiempo,
espacio, personajes y estilo.
3. Reflexión sobre la lengua: Nociones básicas sobre el origen y
formación del castellano y las demás lenguas peninsulares.
4. Expresión oral y escrita.
El alumno habrá de elaborar
textos con pocos errores ortográficos, léxico suficientemente adecuado (se
permiten algunos italianismos), sin graves errores de morfología (conjugación
verbal) y sintaxis y aceptable cohesión
y coherencia.
BLOQUE
2
1. Conocimiento esencial de autores,
corrientes, géneros y movimientos de la literatura del Barroco -s.XVII-.
Reconocimiento
en textos poéticos de los rasgos característicos del conceptismo y el
culteranismo.
Comentario de
fragmentos leídos en clase de Góngora, Quevedo y Sor Juana Inés de la Cruz.
Conocimiento
de los principales rasgos que caracterizan el teatro del siglo XVII. Conocimiento
de los autores, obras más representativas y los textos leídos en clase de la
literatura española del periodo mencionado.
Reconocimiento
en fragmentos teatrales de las características del teatro del s. XVII.
Conocimiento
de Lope de Vega y de Calderón de la Barca así como de las obras o fragmentos leídos
en clase de estos autores.
2. Destrezas orales y escritas a partir
de la elaboración comprensivo-expresiva de distintos tipos de discurso, basados
en textos y contextos literarios y no
literarios.Técnica de análisis de textos literarios. (ver Bloque 1)
3. Reflexión
sobre la lengua: Conocimiento de las lenguas de España, de su territorio,
su historia y sus rasgos básicos caracterizadores.
4. Expresión oral y escrita. (ver
Bloque 1)
BLOQUE
3
1. Conocimiento esencial de autores,
corrientes, géneros y movimientos de la literatura de la Ilustración/ Neoclasicismo.
Conocimiento
de los principales rasgos que caracterizan la literatura del Neoclasicismo.
Conocimiento
de los autores y obras más representativos de la literatura española del
periodo mencionado.
Neoclasicismo e
Ilustración:
Narrativa:
Conocimiento de las obras de Cadalso y Jovellanos y de los textos leídos en
clase.
Los
fabulistas: Conocimiento de los textos leídos en clase de Samaniego.
Teatro:
Conocimiento de los rasgos del teatro neoclásico, de la obra y los textos leídos
en clase de Leandro Fernández de Moratín.
2. Destrezas orales y escritas a partir
de la elaboración comprensivo-expresiva de distintos tipos de discurso, basados
en textos y contextos literarios y no
literarios. Técnica de análisis de textos literarios. (ver Bloque 1)
3. Reflexión sobre la lengua:
Conocimiento de las principales variantes dialectales del castellano y de los
rasgos más característicos de los dialectos meridionales.
4. Expresión oral y escrita. (ver
Bloque 1)
BLOQUE 4
1. Conocimiento esencial de autores,
corrientes, géneros y movimientos de la literatura del Romanticismo.
Conocimiento
de los principales rasgos que caracterizan la literatura del Neoclasicismo y el
Romanticismo (s. XVIII y XIX)
Conocimiento
de los autores y obras más representativos de la literatura española del
periodo mencionado.
Conocimiento
de las características del género así como de los textos leídos en clase y las
obras de los siguientes autores:
Poesía: Espronceda,
Bécquer.
Narrativa:
Larra, Bécquer.
Teatro: D. Juan Tenorio de Zorrilla y Don Álvaro del Duque de Rivas.
2. Destrezas orales y escritas a partir
de la elaboración comprensivo-expresiva de distintos tipos de discurso, basados
en textos y contextos literarios y no
literarios. Técnica de análisis de textos literarios. (ver Bloque 1)
3. Reflexión sobre la lengua:
Conocimiento de los rasgos más significativos del español de América.
4. Expresión oral y escrita. (ver
Bloque 1)
BLOQUE 5
1. Conocimiento esencial de autores,
corrientes, géneros y movimientos de la literatura del Realismo-Naturalismo.
Conocimiento
de los principales rasgos que caracterizan el Realismo y el Naturalismo (s.
XIX)
Conocimiento
de los autores y obras más representativos de la literatura española del
periodo mencionado.
Características
del Realismo y Naturalismo. Conocimiento de los autores más
representativos y de su obra (Galdós, “Clarín”
y Blasco Ibáñez) así como reconocer las características de la corriente
literaria en los textos leídos en clase de los autores mencionados.
2. Destrezas orales y escritas a partir
de la elaboración comprensivo-expresiva de distintos tipos de discurso, basados
en textos y contextos literarios y no
literarios.
Técnica de análisis
de textos literarios. (ver Bloque 1)
3. Reflexión sobre la lengua: Nociones
básicas sobre la difusión del español en el mundo.
4. Expresión oral y escrita. (ver
Bloque 1)
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